【中山东路校区】核心素养导向下不同文体教学主题研讨活动

——暨蔡敏敏区小学语文工作室、高盛军校小学语文工作室

联合专题研修活动

  春来征程万里阔，扬帆奋进正当时。为了进一步促进我校名师引领指导工作，更好地营造工作室师徒结对、学员互助的学习氛围，聚焦语文核心素养导向下不同文体的课堂教学。2024年3月29日上午，蔡敏敏区小学语文工作室、高盛军校小学语文工作室联合开展了主题为“关注情感表达：核心素养下不同文体‘情感生活化’的教学研究”专题活动，两个名师工作室成员、中山东路校区35周岁以下语文教师齐聚录播教室，共同参与了本次研修活动。

本次活动共分为两个阶段进行。第一阶段为课例展示。

建构“体用”课堂，于散文教学中融情入境。第一节课由高盛军老师执教的散文《匆匆》，采用了任务式教学，板块清晰，层层递进。以教师自身经历导入，创设“时光匆匆”的真实情境；师生动情朗诵散文，声声入耳、字字融情；了解作者朱自清及写作背景，真正落实“知人论世”；高老师着重细化教学步骤教给学生“化抽象为具体”的写作方法，引导学生紧扣关键词句，在圈画批注、分享交流中品读散文的语言，并学会如何将时光匆匆的真情实感写生动，为仿写打下扎实基础。本节课为走向“体用合一”的课堂起到了一定的示范作用。

建构“体用”课堂，于童谣中调动生活化情感。第二节课由毛颖老师带领二年级学生学习童谣《神州谣》。本单元虽为识字单元，但仍应重视对低年段学生进行情感生活化的调动。教学中，教师引导学生运用多种方法进行识字，借助图片、字源等方法辅助理解“州、奔涌、峡”等字词，通过多种形式的朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以分组合作研究的方式，将想象与现实建立关联，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美如画，从而调动学生与文本对话，感受祖国山川美景、繁荣富强，激发民族自豪感，尝试由“循一”到“归一”的学习范式，向真正的“体用合一”式课堂迈进。

活动的第二阶段是专题微讲座。

毛颖老师结合两节课例给工作室教师们做了“不同文体下的情感表达技巧教学初探 ”专题讲座，提出了“教学情境”的研究方向，围绕散文、童谣两种文体，不同学段下情境教学如何落实展开探讨。提出在“体用课堂”引领下，应提倡深化感受，弱化分析；应以动态为主，以此来吸引学生注意力，引导其不断探索，形成学习动机与情境之间的互动；应在体验的乐趣中风韵情感。

最后，由蔡敏敏老师综合课例观摩情况给工作室成员们做了“基于核心素养  关注情感表达——促进深度学习在语文课堂真实发生”的专题讲座。蔡老师提出依据新课标、践行“金陵好课堂”模式、学习“体用”课堂，教师应认真研读文本，设计有层次的活动，重视朗读指导，合理分配课堂时间，在学中练。而情感是一切的根源，应从审美中挖掘学生的情感，深化学生的感悟，促进学生个性发展。

春意款款，岁月缓缓；仰之弥高，钻之弥坚。每一颗种子，与泥*荣，汲取力量，向下扎根，向上生长，才能岁物丰成。每一次教学研讨，都是一次灵魂的唤醒，师生同心、同向、同成长，名师工作室的成员们备出精彩、磨出素养、凝出情感，这样的语文课有趣、有味、有情！让我们在思考和实践中前行，智见教研、点亮未来！

（撰稿：毛颖 摄影：郑婷婷 一审：高盛军 二审：王祥连 三审：薛昌凤 ）