——《加法运算律》专题教研活动
春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂教学改革，落实新课标要求，更好的给教师提供交流互动的平台，推动教师的专业化发展，促使教师不断提高教育教学水平，2024年4月11日，中山东路四年级组开展了如何在“数与运算”中关注学生推理意识形成与发展的主题教研活动。李妍老师和傅行华老师分别选取了四下第六单元《运算律》的第一课时和第二课时进行了研究。
李老师执教四年级下册第六单元的《运算律》第一课时《加法的交换律与结合律》。李老师借助寓言故事《朝三暮四》引入，她十分注意渗透数学的学习方法，即让学生踏踏实实经历了“观察——猜想——验证——结论”这一数学知识探究的基本过程。在学生探究时，李老师因势利导，不失时机地给予点拨启发，既发挥了教师的引导作用，又培养了学生的符号意识、推理意识等核心素养。教学过程中，李老师大胆的放手让学生小组合作讨论交流，然后上台展示充分体现了学生学习的主体地位，符合新课程理念。
傅老师执教《运算律》第二课时《应用运算律简便运算》。傅老师利用运算律的连线题进行旧知回顾，进而再次体会加法交换律和加法结合律的重要性。教学过程中，很注重对比教学，同时也很注重数学语言的表达，充分体现对学生核心素养的培养。练习过程中，傅老师严格把控细节的同时，还很注重孩子一题多解发散思维的训练与培养。
活动最后傅老师对李老师的课进行了点评：这节课为学生提供了足够的探索空间，以学生为主体，学生经历了探索和发现的过程。课堂采用评论交流汇报的这种方式，课堂真正的反映了学生的学习过程，这堂课最大的亮点就是学生是本节课的主人。
头雁领航乘风起，群雁齐飞冲云霄。本次课堂教学观摩研讨活动起到了引领共研共进的目的，既为教师提供了展示的平台，又为年轻教师互观互学，交流研讨创造了机会。我们定会以此次活动为契机，在以后的工作中同心同向，同频共振，不断碰撞教学的火花，凝聚育人的智慧，合力推进教育的优质发展!
（撰稿：张旭 摄影：李妍 一审：陶玲 二审：俞蓉 三审：孙惠）
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