——南京市小学语文王祥连名师工作室、溧水区教研室小语中高段联合活动
统编教材习作单元的阅读教学与普通单元中的阅读教学有何不同?如何体现这种差别?为更好地体现编者精心设计的意图,提高课堂教学效益,落实新课标理念与“金陵好课堂”建设要求,2023年11月2日下午,南京市小学语文王祥连名师工作室、溧水区教研室在溧水区实验小学多功能教室一开展主题为“习作单元的阅读教学”联合教研活动。
应邀参加本次活动的专家有江苏第二师范学院贡如云教授(博士)、南京市晓庄学院郭骏教授(博士)。市、区、校级王祥连名师工作室成员、溧水区实验小学教育集团(通济、崇文、中山、文昌小学)四、五、六年级语文教师及全区兄弟学校四五六年级部分骨干老师(一百多人)参加了本次活动。
本次活动分为课堂教学展示、讲座分享、专家指导三个部分。
首先是教学展示环节。丁公萍老师执教的六年级习作单元里《夏天里的成长》这一课,教学设计清晰明确。丁老师教学中紧紧围绕单元要素“围绕中心意思写”展开教学,从“带学生学文”到“教学生写文”。让学生习得“如何围绕中心意思写清楚”这一关键能力。整个教学过程中,丁老师一直引导学生自主探究。丁老师上得精彩,同学们听得认真,老师们受益匪浅。
《麻雀》是一篇四年级习作单元的课文,尹洁老师紧扣年段特点,抓住单元要素“如何把一件事写清楚”,并给学生搭好支架,由扶到放,一步一步、循序渐进地带学生了解作者的写作方法。尹老师还非常注重学生的朗读,课堂上采用配乐朗读的方式,文章的情感在朗读过程中油然而生。之后,尹老师让学生观看与课文类似的视频,在具体情境中引导学生练笔表达,学以致用,体用合一。
随后是颁奖环节。经考核,陈 云云、柏春花、朱传澜、王艳、马健、付倩、吴艳红、王悦8位老师被评为2023年度南京市小学语文王祥连名师工作室“优秀学员”。
接下来是“讲座分享”环节,首先由丁公萍老师作题为《聚焦习作单元,探索教学策略》的讲座交流。丁老师从“加强课例研究,教好习作单元”“怎样围绕中心选材?”这两个方面进行分享。丁老师认为选材要写典型的,不写一般的;写新颖生动的,不写成腐呆板的;应将习作单元看成一个完整的体系、整合思维,对习作单元的文本进行细致深入的解读。
尹洁老师讲座的题目为《习作单元中阅读教学的诵写讲》。尹老师建议老师们结合学段的特点,抓住习作单元“写清楚”这一语文要素展开教学。她认为习作单元虽然与普通阅读单元不同,要重视写作方法的指导,但习作单元并不是放弃课文内容,只讲写作方法,还应要注重诵、写、讲,环环相扣,层层递进,从文本中培养学生的写作能力,读写结合,体用合一。
秋之美,在于绚丽与丰收;教之美,在于钻研与提升。专家指导环节令在场老师收获颇丰。首先是江苏省特级教师王祥连给老师们带来题为《体用合一:习作单元的阅读教学方略——小学“体用式语文”学习范式的特色建构》的精彩讲座。王特从“什么是体用”“体用之争”“体用不二”“‘体一用殊’范式:明一体——致殊用”几方面展开分享。他建议青年教师首先要“明一体”——钻研教材、吃透教材,抓住本质与本体,然后才能“致殊用”——学用结合,体用合一。如此,基于本体与本质的教学,体现“双减”“双新”精神,落实“金陵好课堂”建设要求。
贡如云教授向老师们分享了《美国小学语文语篇写作教学管窥》一文,谈到教师的教学目标要集中,注重读写结合,结合语文课程的性质发展学生的核心素养。贡教授从聚焦教学目标,突出重难点,注重读写结合、注重评价与教学设计的结合、“经验”优先,调动学生学习经验三个方面给老师们提出教学建议。
郭骏教授建议老师们在教学中勿忘初心,心中有目标,才能在真实的语言情境中,提高学生语言文字应用能力。郭教授结合叶圣陶先生的文章,在习作教学方面也给老师们提出很多实用有效的建议,他认为“清水出芙蓉,天然去雕琢”即为好文章。最后,郭教授建议青年老师沉心静气,备好每一课,厚积薄发,追求卓越。
活动最后,徐陆生校长对本次教研活动进行总结。徐校长对参加活动的所有成员表示感谢,对青年教师的发展寄予很高的期望,说明了组织本次教研活动的缘起,也对实小集团从“高平书院”走向“高平学园”的愿景充满期待!
教学中最美的画面,是不断研讨与加深的记忆,愿老师们以此次活动为教育之路上的一盏灯,指引我们步履不停,一路前行,一路生花!
(撰稿、摄影:苗媛 一审:马健 二审:王祥连 三审:薛昌凤)
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