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——南京市小学语文王祥连名师工作室、溧水区教研室小语中高段联合活动

统编教材习作单元的阅读教学与普通单元中的阅读教学有何不同？如何体现这种差别？为更好地体现编者精心设计的意图，提高课堂教学效益，落实新课标理念与“金陵好课堂”建设要求，2023年11月2日下午，南京市小学语文王祥连名师工作室、溧水区教研室在溧水区实验小学多功能教室一开展主题为“习作单元的阅读教学”联合教研活动。

应邀参加本次活动的专家有江苏第二师范学院贡如云教授（博士）、南京市晓庄学院郭骏教授（博士）。市、区、校级王祥连名师工作室成员、溧水区实验小学教育集团（通济、崇文、中山、文昌小学）四、五、六年级语文教师及全区兄弟学校四五六年级部分骨干老师（一百多人）参加了本次活动。

本次活动分为课堂教学展示、讲座分享、专家指导三个部分。

首先是教学展示环节。丁公萍老师执教的六年级习作单元里《夏天里的成长》这一课，教学设计清晰明确。丁老师教学中紧紧围绕单元要素“围绕中心意思写”展开教学，从“带学生学文”到“教学生写文”。让学生习得“如何围绕中心意思写清楚”这一关键能力。整个教学过程中，丁老师一直引导学生自主探究。丁老师上得精彩，同学们听得认真，老师们受益匪浅。

《麻雀》是一篇四年级习作单元的课文，尹洁老师紧扣年段特点，抓住单元要素“如何把一件事写清楚”，并给学生搭好支架，由扶到放，一步一步、循序渐进地带学生了解作者的写作方法。尹老师还非常注重学生的朗读，课堂上采用配乐朗读的方式，文章的情感在朗读过程中油然而生。之后，尹老师让学生观看与课文类似的视频，在具体情境中引导学生练笔表达，学以致用，体用合一。

随后是颁奖环节。经考核，陈 云云、柏春花、朱传澜、王艳、马健、付倩、吴艳红、王悦8位老师被评为2023年度南京市小学语文王祥连名师工作室“优秀学员”。

接下来是“讲座分享”环节，首先由丁公萍老师作题为《聚焦习作单元，探索教学策略》的讲座交流。丁老师从“加强课例研究，教好习作单元”“怎样围绕中心选材？”这两个方面进行分享。丁老师认为选材要写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写成腐呆板的；应将习作单元看成一个完整的体系、整合思维，对习作单元的文本进行细致深入的解读。

尹洁老师讲座的题目为《习作单元中阅读教学的诵写讲》。尹老师建议老师们结合学段的特点，抓住习作单元“写清楚”这一语文要素展开教学。她认为习作单元虽然与普通阅读单元不同，要重视写作方法的指导，但习作单元并不是放弃课文内容，只讲写作方法，还应要注重诵、写、讲，环环相扣，层层递进，从文本中培养学生的写作能力，读写结合，体用合一。

秋之美，在于绚丽与丰收；教之美，在于钻研与提升。专家指导环节令在场老师收获颇丰。首先是江苏省特级教师王祥连给老师们带来题为《体用合一：习作单元的阅读教学方略——小学“体用式语文”学习范式的特色建构》的精彩讲座。王特从“什么是体用”“体用之争”“体用不二”“‘体一用殊’范式：明一体——致殊用”几方面展开分享。他建议青年教师首先要“明一体”——钻研教材、吃透教材，抓住本质与本体，然后才能“致殊用”——学用结合，体用合一。如此，基于本体与本质的教学，体现“双减”“双新”精神，落实“金陵好课堂”建设要求。

贡如云教授向老师们分享了《美国小学语文语篇写作教学管窥》一文，谈到教师的教学目标要集中，注重读写结合，结合语文课程的性质发展学生的核心素养。贡教授从聚焦教学目标，突出重难点，注重读写结合、注重评价与教学设计的结合、“经验”优先，调动学生学习经验三个方面给老师们提出教学建议。

        郭骏教授建议老师们在教学中勿忘初心，心中有目标，才能在真实的语言情境中，提高学生语言文字应用能力。郭教授结合叶圣陶先生的文章，在习作教学方面也给老师们提出很多实用有效的建议，他认为“清水出芙蓉，天然去雕琢”即为好文章。最后，郭教授建议青年老师沉心静气，备好每一课，厚积薄发，追求卓越。

活动最后，徐陆生校长对本次教研活动进行总结。徐校长对参加活动的所有成员表示感谢，对青年教师的发展寄予很高的期望，说明了组织本次教研活动的缘起，也对实小集团从“高平书院”走向“高平学园”的愿景充满期待！

教学中最美的画面，是不断研讨与加深的记忆，愿老师们以此次活动为教育之路上的一盏灯，指引我们步履不停，一路前行，一路生花！

（撰稿、摄影：苗媛  一审：马健  二审：王祥连  三审：薛昌凤）