——溧水区实验小学中山东路校区二年级数学教研组活动
在教育的征程中，为了让学生核心素养的种子生根发芽，让数学课程的育人价值熠熠生辉，实验小学中山东路校区将目光聚焦于数感，开展了一系列精彩纷呈的教研活动。
二年级数学组以新课标为指引明灯，围绕培养学生抽象能力这一目标，对教育方法进行改进，对教学模式加以优化。他们深入剖析课程标准，领悟数感内涵，精心设计课堂架构。旨在助力学生领悟数的意义和数量关系，初步领略数学表达的简洁与精妙之美，进而逐步提升课堂教学效益，为数学教学质量的提高筑牢根基。
徐莅沣老师执教的课程是《认识厘米》。在这节课上徐老师从创设问题情境入手，让学生感受到矛盾与困惑，体会统一测量工具的必要性。接着引导学生认识长度单位厘米，借助1厘米的小棒帮助学生建立1厘米的长度概念，通过几个1厘米累加来积累几厘米的量感，进而逐步理解测量工具“尺”的构造。最后准确、灵活地使用工具测量。这样的教学方式有助于学生更好地理解长度单位的概念，同时也能培养学生的实践操作技能和空间观念。整个教学引领学生经历体验、创造的生动过程，为他们接下来学习其他测量知识打下基础。
黄淑萍老师执教的是《认识米》。黄教师首先通过展示一些常见的、长度接近 1 米的物品，如米尺、小朋友的课桌高度等，引起学生的兴趣。接着拿出米尺，向同学们详细介绍米尺上的刻度，让学生直观感受 1 米的长度，并让学生们亲自用手比划 1 米大概有多长。为了加深理解，黄教师组织小组活动，让学生们用米尺去测量教室中的物体，比如黑板的长度、教室的宽度等。在测量过程中，学生们积极参与，有小组分工测量的，有记录数据的。有的小组在测量黑板长度时，一开始对米尺的使用不太熟练，但在不断尝试和互相讨论下，成功得出数据，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。此次教学过程让抽象的“米”的概念在实践中变得清晰，提高了学生对长度单位的认识能力和动手操作能力。
在本次教研活动中，两位老师都在课堂上，恰如其分地运用新课程教学理念，将教材处理得恰到好处。课堂上，师生互动默契，气氛活跃，宛如一首和谐的交响曲。教研组长郑凌云老师组织集体评课议课，对上课老师提出表扬，并指出：我们应立足学生适应现代社会生活和未来发展的需求，依据构建简明数学知识结构的要求，精心确定数学课程内容，牢牢抓住数学知识的主干，凸显基本原理和通用方法，为数学课程的基础性建设添砖加瓦。
“路漫漫其修远兮”，在学习与教育的道路上，虽有波折，但我们坚信，在未来的工作中，只要遵循学生认知心理发展规律，合理组织教学内容，定能发挥更卓越的集体力量，创造更辉煌的教育篇章！
（撰稿：芦蓉 摄影：郑凌云 一审：郑凌云 二审：陶玲 三审：李东仁）
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