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一、活动主题：主题意义引领下的小学英语同课异构教学（以三上第二单元为例）

二、参加人员：溧水区实验小学通济街校区三英教研组成员

三、活动目标：在小学低年级英语课堂中，培养学生听说技能，让学生抓清楚重难点，从而培养学生的综合素养，促进学生语言能力的发展。

四、活动时间及地点：

1. 时间：9月20日

2.地点：三（1）、三（5）

3.具体活动安排：

五、活动组织与分工：

1. 活动主持：王竟

2. 活动签到：王竟

3. 上课班级的协调：各班任课教师

4. 拍照/摄像：王竟

5. 活动报道：李颖

为继续落实新课标理念、推动英语学习活动观。9月20日上午，通济街三年级英语组教师在组内开展教研活动，老师们深入研究三上Unit2《What’s your name?》Story time版块。通过在小学低年级英语课堂中培养学生听说技能,让学生抓清楚重点、难点，增进学生的综合素养，促进语言能力的发展。
  

 第一节，赵贤婧老师的课堂教学中，教学设计思路清晰，环节紧凑，知识由浅入深，重难点突出。课堂设计注重引导学生良好习惯，注重学生积极参与到课堂中，小组合作学习运用充分自然，学生都有机会参与，充分发表意见，学生合作学习有效度也有深度。老师能在原有的基础上推陈出新，使英语教学呈现出生机勃勃的景象。

第二节，李颖老师课堂中教学设计新颖有趣，充分发挥语言使用的真实性，在活动中发展能力，让学生把知识在活动中展现出来；教学过程中语言输出形式多样，同时注重思维能力和创新能力。强调突出学生的自主学习和合作学习，教师及时点拨、启发、引导，教学环节有条不紊。非常符合新课程理念，学生真正成为学习的主人。

示范课之后，三年级组全体英语教师积极参与课后研讨。王竟老师带领青年教师们点评总结，复盘了课堂整体环节和特色活动，指出了两位位老师示范课中的优点，也提出了一些指导建议，青年教师们都对比自身，学习到了单元整体目标下的教学方法与技巧。

英语作为一门语言是人们交际的—种工具，英语学习更是离不开听说技能的培养，这更需要学生与学生、教师与学生之间的相互真诚交流。通过对话形式、会话形式等来传递交流信息，激励学生的参与意识，从而实现课堂教学的交际化。要使听说技能真正得到提升，教师必须深入细致地研究，提高学生的语言能力。

（ 撰稿：李颖 拍摄：王竟 一审：孟君超 二审：夏光杰 三审：柴露）