为进一步扎实推进新课标的学习与实践，帮助学生积累数学活动经验，促进学生空间观念的发展。2024年4月10日，通济街校区六年级数学组进行了一场主题为“积累数学活动经验，促进空间观念发展”的主题教研活动。
首先，屠文婷老师执教了课例《用方向和距离确定位置》。课堂上，屠老师紧扣“情境教学、立学课堂、学为中心”的理念，精心创设问题情境，通过问题导学，引导学生在已有的认识方位基础上，自主思考，小组讨论，自主建构。学生经过思维的碰撞后，逐步掌握了定量刻画物的位置及其相互关系的方法，感受用北偏东（西）或南偏东（西）多少度的距离描述物体位置的科学性。学生在动口、动手和动脑的过程中，多种感官参与学习过程，增强了学生的空间想象力，培养了学生的空间观念，有效落实了核心素养。
其次，梅婉君老师执教了课例《在平面图上绘制物体的位置》。课堂上，通过让学生交流讨论、动手操作等活动，引导学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与距离两者结合起来，才能确定物体的准确位置。学生通过亲自参与现实活动，在体验中学习知识。梅老师在教学过程中，渗透“数形结合”的思想、发展学生的空间观念，培养观察、推理与表达的能力。
课程结束后，六年级数学组的老师们进行了积极有效的研讨。刘方老师进行了《感受图形变化，发展空间观念》的讲座分享，刘老师从8个方面阐述了空间观念的具体表现，小学生的空间观念发展存在从直观辨认图形到描述理解特征、从形成二维空间观念到三维空间观念等特点。为发展学生空间观念，刘老师还提出了三条有效的途径，并以课堂教学中的实例加以论证，为老师们以后的空间几何教学提供了方向。
最后，夏光杰校长对本次教研活动进行了点评和总结，他充分肯定了本次活动的课堂效果以及六年级团队的教学设计，也对整个数学组的教师们提出了多思考、多学习的要求，愿我们青年教师的进步能越来越大。
（撰稿人：倪昕 摄影人：诸丽梅 一审：刘妍霞 二审：李雨虹 三审：柴露）
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