为深化教学改革，提升教学质量，3月27日，我们组举办了一场主题为“重视合作学习，构建‘小先生’课堂”的主题教研活动。
首先由赵萌老师解读“小先生”课堂理念。“小先生”课堂以陶行知先生的“小先生制”为思想精髓，倡导的是一种“人人为师，合作学习”的理念，强调学生之间的彼此切磋和相互影响，“小先生”课堂以“与人互学互助”“教人者教己”为目的，这是一个“即知即传、即学即教”的过程。
“小先生”课堂理念倡导学生成为课堂的主人，通过学生间的互助与合作，实现知识的共享与内化。合作学习不仅能够培养学生的团队协作精神，还能提升其解决问题的能力。
接着由张国囡老师分享一个微讲座《独学-共学-创学》。独学：启动“小先生”学程。“小先生”课堂首先要保障学生独学的时间，独学给了学生充分思考的过程。共学：进阶“小先生”学程。让学生在学习中互为“小先生”，不断实现能力进阶。在这个过程中，每个学生都以“参观者”“学习者”的身份参与评价、提出建议，从而提升高阶思维和元认知能力。创学：拓展“小先生”学程。引导学生独立或合作运用知识方法探究数学问题、解决问题。
最后是沙龙时间。老师们纷纷表示，构建“小先生”课堂，需要教师的精心引导与学生的积极参与相结合。学生互动与合作体验中，学生们表示，这种学习方式让他们更加喜欢学习，更愿意与同学分享自己的知识和经验。
在数学课上构建“小先生”课堂，可以充分利用学习资源，激发学生学习内驱力，发展学生核心素养。展望未来，我们将继续深化合作学习实践，不断完善“小先生”课堂教学模式，打造高效课堂！
（撰稿：赵萌 摄影：肖倩 一审：孙勇 二审：马健 三审：李雨虹）
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