【中山东路校区】绘大千世界众生相
——记五年级语文组同课异构教研活动
在小学语文教学中，做好人物描写方法的分析，有助于提高学生的语文知识应用水平，特别是强化他们对写作技巧的鉴别与应用的能力。文字是一篇文章的灵魂，是能否吸引读者的关键。在目前的小学语文课程系统中，存在着大量的角色，它们都是作家精心描绘出来的，都能够给予人们启发，凸显了不同的角色的感情和价值观，为帮助学生学习描写人物特点的方法并运用，中山东路五年级组开展了关于提高学生学习描写人物特点的教研活动，引导学生从不同的视角去分析人物描写的特征，让他们的形象更加生动和真实，从而激发他们对语言作品中角色的学习热情。
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。本次教研活动中，由五（1）班段越老师和五（4）班赵嘉欣两位老师执教。
在本课的设计中，段教师以刷子李“技艺非凡”为一主线，指导学生查找“技艺非凡”的段落，感悟“技艺非凡”的写作手法和“一波三折”的写作手法。从朗读到浏览，从体会具体句子到“一波三折”写法的整体感知，从创设情景的领读到多个角色合作的演绎读，整堂课，结构清晰，目标明确，形式丰富多彩，激发了同学们的学习积极性。
赵老师指导同学们把握关键词，从细微之处去体会刷子李的神韵，在品字上下功夫，品出其特色，品出其韵味，深刻解读文本，感受刷子李艺术家的形象。如在引导学生品读反映刷子李“技艺非凡”时的提问：在你眼中，刷子李是一位什么家？这一问题让学生更深入到句子中词对的探索，品味作家冯骥才的妙笔。然后让学生自己阅读文章，发现一些意料之外的地方，让他们走进文章，去感受曹小三的心理变化，再结合插图，使他们的思想更加灵活，感悟得更加深刻。
听课的老师们认真听讲，认真学习，对照自己的教学相互印证，进行思想的碰撞和融合。在沙龙研讨中，老师们踊跃地参加了评课活动，围绕新课程标准下的课堂实施，积极发表自己的观点和看法。在评课、议课过程中，教师们的思想火花不断。研究别人的长处，学习别人的优点，展现出浓厚的研讨气氛。
【摄影：邰梦霞 撰稿：马慧 一审：陶美萍 二审：俞蓉 三审：孙惠】
评论
还能输入140字
用户评论
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
南京智慧教育云平台