南京智慧教育云平台

【中山东路校区】与经典同行，品人物成长

                            ----《西游记》整本书阅读教学

小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸，语文课文中节选名著篇章，一方面是让学生学习经典名著，另一方面也是为了激发学生阅读名著的兴趣，促进阅读名著整本书。部编五年级下册第二单元编排的其中一篇课文《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。基于这篇课文，五年级语文组选择以《西游记》这本经典名著为例，通过导读课、精读推进课、展示课一系列设计，具体指导学生进行整本书阅读。

近几周，马靓、邰梦霞和邱超然老师，以“与经典同行，品人物成长”为活动目标，为五年级的学生分别上了《西游记》的阅读前推荐课、读中推进课和读后交流课。

在读前推荐课上，马靓老师通过学生们熟知的主要角色和影视作品导入书题，通过老师的推荐阅读，同学们产生了浓厚兴趣；再教授学生整本书阅读的方法：浏览、跳读、把握大意，其中围绕主题重点引导学生关注了师徒四人在“组队”取经前的人物状态，学生们小组讨论、翻看目录，自行总结，并完成学习单，同时对主要人物的原始状态也有了清晰的了解：唐僧的孤独一人、孙悟空的无人拘束、猪八戒的为所欲为、沙僧的兴风作浪。

推荐课后，同学们纷纷观看了有关《西游记》的影视作品，课间交流的热火朝天，经过了一段时间的阅读，邰梦霞老师带来了一节阅读推进课。课上，邰老师展示了每个人物在西游记中的桥段，句子的呈现让学生更加了解每个人物的中期个性是非常鲜明的，也与导读课时人物前期的性格形成对比，引出团队的力量对人物的改变，然后进行情感升华，谈到班集体的力量，让学生体会到，班集体也能像师徒四人一样，朝着目标，实现自己的梦想，做到思想教育的融合。

最后，在《西游记》分享课上，邱超然老师以绘制取经地图的方式，抓住师徒四人最后的结局展开交流，四人各自封佛取得真经，其中:唐僧被封为旃檀功德佛；孙悟空被封为斗战胜佛；猪悟能封为净坛使者菩萨；沙悟净被封为金身罗汉；白龙马被封为八部天龙广利菩萨，重点引导学生“回头看”，交流四人的成长变化。

在课后交流中，老师们各抒己见：马靓老师借助课外不同形式的读物资源，激发学生兴趣同时也让学生更有熟悉感，利用目录带领学生查找早期人物特点，锻炼了学生信息搜索的能力；邰梦霞老师截取了中期人物精彩的故事环节，结合人物语言、神态、动作描写说说此时的人物性格变化，培养了学生思维分析能力；邱超然老师利用故事环节梳理地图的方式，得出了人物的最终结局，并对全文总结，通过小组讨论概括。学生通过多方面能力的锻炼，归纳整理出了师徒四人一路取经得到的不仅仅是成佛成仙的成就，更是本身的巨大成长。在整本书阅读中，不仅仅要引导学生关注精彩的故事情节、富有文学色彩的语言文字，更要关注到故事中人物角色的成长变化，真正做到与书中人物共成长。

      【摄影：邰梦霞   撰稿：邱超然  一审：陶美萍   二审：俞蓉   三审：孙惠】